På mandag hadde vi en pedagogikkøkt med Åshild hvor vi gikk gjennom undervisningsplanlegging. Her la hun blant annet frem 10 teser for god undervisning. Disse syns jeg var veldig bra, og jeg vil derfor ta de med i dagens blogg.
10 teser for god undervisning
1. Tydelig struktur på undervisningen og læreprosessen
2. Effektiv utnyttelse av læretiden
3. Sammenheng mellom mål, innhold og metodevalg
4. Mangfold av metoder og organiseringsformer
5. Innøving av ferdigheter mentalt og fysisk
6. Lærerens individuelle støtte til den enkelte elev
7. Et undervisningsklima som fremmer læring
8. Meningsskapende språk i undervisningen
9. Tilbakemelding fra elevene omkring læreprosessens form og innhold
10. Avklaring av krav og vurderingskriterier til elevens prestasjoner
Dersom en klarer å få alle disse punktene med i en undervisningstime, tror jeg timen blir en suksess. Utfordringen her er å klare å få alt med, og det tror jeg dessverre ikke alltid skjer. Tilbakemelding fra elevene tror jeg er veldig viktig, det er de som vet best hvilket læringsutbytte de sitter igjen med etter en undervisningsøkt. En kan føle at undervisningen gikk bra, og en tror at elevene har fått meg seg alt og forstått alt, men sannheten er gjerne noe helt annet. Det er derfor viktig å ta seg tid til å høre på elevene, og la de si hva de syntes.
Undervisningsplanlegging skjer på mange nivå. Først og fremst har en læreplanene, nå kunnskapsløftet. Her står det hva elevene skal kunne etter 2.-,4-.,7.- og 10.trinn, og den vil ligge som et styringsdokument selve undervisningsplanleggingen. I starten av skoleåret lager en gjerne halvårsplaner og årsplan, hvor en i grove trekk planlegger hvilke temaer som skal gjennomgås de ulike ukene. Deretter lager en underveis som ukene går en plan hvor den kommende uken, hvor en mer detaljert beskriver hva som skal skje. Ofte blir det endringer i forhold til halvårsplanene og årsplanen. En lager også en plan hvor hver dag, og gjerne for hver time. Dersom en vil og har tid kan en planlegge det meste til den minste detalj. Jeg tror god planlegging er viktig, på den måten vet en at en får med seg alt. Og dersom en legger ned et godt arbeid ved starten av året, har en et veldig godt utgangspunkt.
Diamanten var et nytt begrep for meg, og til tider litt gresk. Diamanten er en didaktisk relasjonsmodell som tar for seg målene for undervisningen, innholdet, elevforutsetningene, læringsaktiviteten, rammefaktorene og til slutt en vurdering av undervisningen. Diamanten kan nok være et god hjelpemiddel ved planlegging og gjennomføring av en undervisningsøkt. Men jeg føler at jeg ikke helt mestrer den ennå, jeg er litt usikker på hva som skal inn hvor, og hvor mye skal en egentlig ta med? Men nå har jeg nå prøvd meg på noen diamantskjemaer, så får vi se hvordan det går. Håper at vi i løpet av de kommende ukene kan få et ferdigutfylt diamantskjema, slik at vi kan se hvordan det skal gjøres. Jeg fikk et lite inntrykk av at slike skjemaer er lite brukt ute i det virkelige arbeidslivet, og en del av lærerne hadde aldri vært borti det før. Jeg ser den med at det kan være nyttig å bruke et slikt skjema i en opplæringsprosess for å få strukturert tankene. Men samtidig er det litt frustrerendes å sitte og arbeide med et skjema en ikke helt får taket på, når en kanskje ikke kommer til å bruke det senere i livet. Men litt læring skader ingen!
Nå gleder jeg meg til å komme ut i praksis. Jeg tror det blir noen spennende uker, og så får vi jo prøvd ut diamantskjemaene våre. Og hvem vet, kanskje liker vi de så godt at vi kommer til å bruke dem masse i fremtiden.
Lykke til i praksis alle sammen, og husk å heie på FKHaugesund på søndag!
